Quiere decir que, en toda Latino América no hubo nada para que ya no haya el racismo y mestizaje, que aún existe y que fue considerado un logro en el avance social y tambien una ventaja económica, osea lo consideraron como algo beneficioso, por ello no fue eliminado.
Parafraseo del texto "Hacia una comprensión del racismo"
"Lo desafiante del caso peruano, como en general de toda Latino América Latina, es la coexistencia de racismo y mestizaje. Es decir, aquí la mezcla no fue descartada , sino que desde abajo, fue significado como un camino de avance social, de logro, de reconocimiento. Y, desde arriba, no fue totalmente impedida, sino que fue valorada como la posibilidad de una ventaja económica."
Ideas principales del texto "Hacia una comprensión del racismo"
"Hacia una comprensión del racismo"
1er párrafo: Se puede definir el racismo como un modo de dominación social que se funda en identificar diferencias entre la gente.
2do párrafo: El extraño es quien no participa de la "cosa" o "esencia " que nos define como miembros de una colectividad.
3er párrafo: "Lo desafiante del caso peruano, como en general de toda Latino América Latina, es la coexistencia de racismo y mestizaje.
4to párrafo: En efecto, resulta que el deseo o programa colonial era la separación de las "dos repúblicas".
5to párrafo: Pero la tendencia al mestizaje fue incontenible.
6to párrafo: Hacer visible el racismo y erradicarlo es tarea para todos.
1er párrafo: Se puede definir el racismo como un modo de dominación social que se funda en identificar diferencias entre la gente.
2do párrafo: El extraño es quien no participa de la "cosa" o "esencia " que nos define como miembros de una colectividad.
3er párrafo: "Lo desafiante del caso peruano, como en general de toda Latino América Latina, es la coexistencia de racismo y mestizaje.
4to párrafo: En efecto, resulta que el deseo o programa colonial era la separación de las "dos repúblicas".
5to párrafo: Pero la tendencia al mestizaje fue incontenible.
6to párrafo: Hacer visible el racismo y erradicarlo es tarea para todos.
Comentario del Aprendizaje Cooperativo
"Que los estudiantes trabajen en equipos para que los del nivel bajo se apoyen del nivel alto"
Yo opino que está bien que los estudiantes trabajen cooperativamente ,ya que esto les va ayudar mucho y no solo en las notas, sino a desenvolverse. Esto debería de realizarse con regularidad, ya que nos ayuda mucho y hace que los estudiantes que son tímidos desarrollen sus capacidades comunicativas. Esto hace que los estudiantes bajos se eleven poco a poco, debido a que los del nivel más alto de su equipo van ayudarlo y van a transmitirle conocimientos. Y también pienso que para ellos poder elevarse necesitan poner empeño, esfuerzo y dedicación, para que los de su grupo vean que él/ella quieren superarse.
Yo opino que está bien que los estudiantes trabajen cooperativamente ,ya que esto les va ayudar mucho y no solo en las notas, sino a desenvolverse. Esto debería de realizarse con regularidad, ya que nos ayuda mucho y hace que los estudiantes que son tímidos desarrollen sus capacidades comunicativas. Esto hace que los estudiantes bajos se eleven poco a poco, debido a que los del nivel más alto de su equipo van ayudarlo y van a transmitirle conocimientos. Y también pienso que para ellos poder elevarse necesitan poner empeño, esfuerzo y dedicación, para que los de su grupo vean que él/ella quieren superarse.
La exposición de un texto de problema-solución.
El proceso de producción de un texto oral es el siguiente: Planificación, textualización, revisión y corrección del texto. Además, la práctica.
En la Planificación, se responden varias preguntas. Estas son: ¿Cuál será el tema de la exposición? ¿Cuál es nuestro propósito al exponer? ¿Quiénes serán nuestro auditorio? ¿Qué registro lingüístico utilizaremos?
Ademas, se debe completar una tabla con información relevante del tema a exponer. Esta se elabora según la estructura del texto. La mayoría de los textos tienen la siguiente estructura: Inicio o introducción, Cuerpo o desarrollo y Cierre o conclusión.
La tabla tiene tres columnas y dos filas. Una columna para la introducción, una para el desarrollo y otra para el cierre. En la primera fila, se coloca el nombre de la parte de la estructura. En la segunda fila, se colocan las ideas mas importante que se utilizarán para redactar el texto.
En la textualización, se escribe el texto. Se organiza el texto en párrafos. Cada párrafo contiene ideas que están relacionadas con el tema y subtema del texto. Al redactar, él o los autores deben tener en cuenta los referentes, conectores y signos de puntuación para darle claridad y coherencia al texto.
En la revisión y corrección, él o los autores deben revisar y corregir los errores de forma y fondo que hayan cometido al momento de redactar.
En la práctica, el estudiante debe memorizar el texto a exponer. Asimismo, debe exponerlo ante un familiar para recibir las sugerencia de corrección que le sugieran. Una vez acatadas las sugerencia, él o los autores están preparados para realizar la exposición.
Además, él o los autores deben realizar el siguiente proceso: Definir el tema de su texto oral (Generalmente lo proporciona el docente), buscar información sobre el tema (Se recomienda obtener información de cinco fuentes bibliográficas), seleccionar la información para el texto oral y escribir el texto oral (Coincide con la Textualización del proceso mencionado anteriormente)
Él o los autores del texto oral deben realizar ambos procesos para estar en buenas condiciones de realizar una adecuada exposición.
En la Planificación, se responden varias preguntas. Estas son: ¿Cuál será el tema de la exposición? ¿Cuál es nuestro propósito al exponer? ¿Quiénes serán nuestro auditorio? ¿Qué registro lingüístico utilizaremos?
Ademas, se debe completar una tabla con información relevante del tema a exponer. Esta se elabora según la estructura del texto. La mayoría de los textos tienen la siguiente estructura: Inicio o introducción, Cuerpo o desarrollo y Cierre o conclusión.
La tabla tiene tres columnas y dos filas. Una columna para la introducción, una para el desarrollo y otra para el cierre. En la primera fila, se coloca el nombre de la parte de la estructura. En la segunda fila, se colocan las ideas mas importante que se utilizarán para redactar el texto.
En la textualización, se escribe el texto. Se organiza el texto en párrafos. Cada párrafo contiene ideas que están relacionadas con el tema y subtema del texto. Al redactar, él o los autores deben tener en cuenta los referentes, conectores y signos de puntuación para darle claridad y coherencia al texto.
En la revisión y corrección, él o los autores deben revisar y corregir los errores de forma y fondo que hayan cometido al momento de redactar.
En la práctica, el estudiante debe memorizar el texto a exponer. Asimismo, debe exponerlo ante un familiar para recibir las sugerencia de corrección que le sugieran. Una vez acatadas las sugerencia, él o los autores están preparados para realizar la exposición.
Además, él o los autores deben realizar el siguiente proceso: Definir el tema de su texto oral (Generalmente lo proporciona el docente), buscar información sobre el tema (Se recomienda obtener información de cinco fuentes bibliográficas), seleccionar la información para el texto oral y escribir el texto oral (Coincide con la Textualización del proceso mencionado anteriormente)
Él o los autores del texto oral deben realizar ambos procesos para estar en buenas condiciones de realizar una adecuada exposición.
Comentario Del Aprendizaje Cooperativo
Yo opino que esta bien que se practique en todas las escuelas necesariamente en la nuestra, ya que así ayudaría a cada integrante del grupo a demostrar y desarrollar mejor sus habilidades, en especial a las personas que son tímidas en compartir ideas o les cuestas relacionarse con los demás.
También ayudará a las personas que tienen sus conocimientos bajos, ya que en el grupo todos compartirán sus conocimientos y así podrán ayudar a sus compañeros a mejorar su nivel de aprendizaje.
El Aprendizaje Cooperativo
Es un enfoque que trata de organizar las actividades dentro del aula para convertirlas en una experiencia social y académica de aprendizaje. En este enfoque depende del intercambio de información entre los estudiantes, los cuales están motivados tanto para lograr su propio aprendizaje como para acrecentar los logros de los demás.
Las Principales Ideas en el Aprendizaje Cooperativo se puede definir en:
Formación de Grupos: Estos son grupos heterogéneos, idealmente de 4 miembros con diversos niveles de competencia.
Interdependencia Positiva: Es la relación de producciones y que estas deben realizarse de forma colectiva.
Responsabilidad Individual: El resultado como grupo será finalmente la consecuencia de la investigación individual de cada miembro.
Participación Equitativa: El trabajo que hay que realizarse se distribuye entre todos los componentes del equipo de forma equitativa.
Interacción Simultánea: En la resolución de la tarea de todos los estudiantes dialogan, contrastan sus pareceres y toman decisiones consensuadas.
Para que los puntos anteriores se consoliden, es necesario que el docente haya desarrollado las habilidades relacionadas a la anticipación de las acciones.
El Aprendizaje Cooperativo "Favorece la democracia y la solidaridad en el grupo y la autonomía en la organización del propio aprendizaje".
Las Principales Ideas en el Aprendizaje Cooperativo se puede definir en:
Formación de Grupos: Estos son grupos heterogéneos, idealmente de 4 miembros con diversos niveles de competencia.
Interdependencia Positiva: Es la relación de producciones y que estas deben realizarse de forma colectiva.
Responsabilidad Individual: El resultado como grupo será finalmente la consecuencia de la investigación individual de cada miembro.
Participación Equitativa: El trabajo que hay que realizarse se distribuye entre todos los componentes del equipo de forma equitativa.
Interacción Simultánea: En la resolución de la tarea de todos los estudiantes dialogan, contrastan sus pareceres y toman decisiones consensuadas.
Para que los puntos anteriores se consoliden, es necesario que el docente haya desarrollado las habilidades relacionadas a la anticipación de las acciones.
El Aprendizaje Cooperativo "Favorece la democracia y la solidaridad en el grupo y la autonomía en la organización del propio aprendizaje".
Aprendizaje Cooperativo:
El aprendizaje Cooperativo implica que el grupo o grupos de estudiantes trabajan juntos para resolver problemas y para realizar tareas de Aprendizaje.
El ser humano es un ser social y su propia identidad se construye en reconocimiento del "otro".
Características:
-Las metas u objetivos son muy comunes a todos.
-Se trabaja en equipo hasta que todos los miembros del grupo comprendan el tema.
-Maximiza el aprendizaje individual y grupal.
-Se evalúa el rendimiento académico de los participantes.
-Se desarrollan capacidades comunicativas y competencias sociales.
Las técnica que se suelen usar:
-Técnicas del rompecabezas
-Aprendizaje en equipos
-Aprendiendo juntos
-Investigación en grupo
-Cooperación guiada o estructurada
-Resolución de casos
Ventajas:
-Permite la participación activa de los estudiantes
-Permite el aprendizaje significativo
-Permite el desarrollo de valores sociales
-Se logra mejores niveles de aprendizaje
Desventajas:
-Puede darse pérdida del tiempo al alargarse la discusión de diferentes puntos de vista.
-Puede producirse negociación cuando existen diferencias de opiniones.
-Puede ocurrir discusión ociosa de temas tangenciales.
El aprendizaje Cooperativo implica que el grupo o grupos de estudiantes trabajan juntos para resolver problemas y para realizar tareas de Aprendizaje.
El ser humano es un ser social y su propia identidad se construye en reconocimiento del "otro".
Características:
-Las metas u objetivos son muy comunes a todos.
-Se trabaja en equipo hasta que todos los miembros del grupo comprendan el tema.
-Maximiza el aprendizaje individual y grupal.
-Se evalúa el rendimiento académico de los participantes.
-Se desarrollan capacidades comunicativas y competencias sociales.
Las técnica que se suelen usar:
-Técnicas del rompecabezas
-Aprendizaje en equipos
-Aprendiendo juntos
-Investigación en grupo
-Cooperación guiada o estructurada
-Resolución de casos
Ventajas:
-Permite la participación activa de los estudiantes
-Permite el aprendizaje significativo
-Permite el desarrollo de valores sociales
-Se logra mejores niveles de aprendizaje
Desventajas:
-Puede darse pérdida del tiempo al alargarse la discusión de diferentes puntos de vista.
-Puede producirse negociación cuando existen diferencias de opiniones.
-Puede ocurrir discusión ociosa de temas tangenciales.
Aprendizaje cooperativo.
El aprendizaje cooperativo se refiere a un grupo de procedimientos de enseñanza.Donde los alumnos trabajan coordinadamente entre si ,para resolver tareas academicas .
Se distingen en valorar el potencial educativo interpersonal donde su objetivo es quien lo consige .
Consiste en ejecutar cada una de las partes cognitivas .
*grupos mixtos.
*heterogenios.
Además implica a todos los participantes.
Ventajas:
Aporta motivación,comprensión,iniciativa,dominación,etc.
Asi mismo volumen de trabajo,relación social en el aprendizaje.
Escrito por Porras.
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